Самоактуализация личности студентов, обучающихся на разных направлениях подготовки в системе ВПО

Abstract

The modern development of society and the market relations that are formed in it, requires from a specialist of any profile and direction of training not only a high level of formation of General cultural and professional competencies, development of personal qualities and features that will contribute to success in professional activities, but also the desire to realize their potential, constantly improving themselves at the same time. In this regard, the system of higher professional education has fundamentally new goals and tasks related to the training and education of a specialist of the so-called “new format”. And it is the educational organization that today should create such conditions for each student that will promote their self-knowledge and disclosure, as well as a constant desire for self-learning, self-development and self-actualization. The purpose of the work is to study the self-actualization of the personality of students studying in the Humanities and technical areas during the entire period of study in the HPE system. In the theoretical aspect, various approaches to the study of self-actualization of the individual, including the student, are analyzed. During the research, we used theoretical and empirical methods. In order to identify the features of students’ self-actualization, we used the method of measuring the level of personal self-actualization (CAT), developed by L. Y. Gozman and M. V. Kroz. The analysis of the results shows that by the end of training in the HPE system, students of the Humanities and technical areas of training demonstrate indicators of self-actualization of the individual at different levels. Moreover, the level of self-actualization among students of the faculty of psychology is higher. In our opinion, significant positive changes in the self-actualizing personality of students of the faculty of psychology are the result of a well-organized learning process, as well as the search and finding of an individual approach to each of them. The practical significance of the work is that the results obtained can be used both in the practice of psychological services, and in the educational organization as a whole in the construction of the educational process.

Современное развитие общества и рыночные отношения, которые складываются в нем, требуют от специалиста любого профиля и направления подготовки не только высокого уровня сформированности общекультурных и профессиональных компетенций, развитости личностных качеств и особенностей, которые будут способствовать успеху в профессиональной деятельности, но и стремления реализовывать свои потенциальные возможности, постоянно самосовершенствуясь при этом. В связи с этим, перед системой высшего профессионального образования возникают принципиально новые цели и задачи, связанные с подготовкой и воспитанием специалиста так называемого «нового формата». И именно образовательная организация сегодня должна создать для каждого студента такие условия, которые будут способствовать его самопознанию и раскрытию, а также постоянному стремлению к самообучению, саморазвитию и самоактуализации. Целью работы является изучение самоактуализации личности студентов, обучающихся на гуманитарных и технических направлениях, в течение всего периода обучения в системе ВПО. В теоретическом аспекте проанализированы различные подходы к изучению самоактуализации личности, в том числе студента. В ходе исследования нами были использованы теоретические и эмпирические методы. С целью выявления особенностей самоактуализации студентов нами была использована методика измерения уровня самоактуализации личности (CAT), разработанная Л. Я. Гозманом и М. В. Крозом. Анализ результатов свидетельствует о том, что к концу обучения в системе ВПО студенты гуманитарных и технических направлений подготовки демонстрируют показатели самоактуализации личности на разном уровне. Причем, уровень самоактуализации у студентов факультета психологии выше. По нашему мнению, существенные положительные изменения в самоактуализирующейся личности студентов факультета психологии являются следствием грамотно организованного процесса обучения, а также поиска и нахождения индивидуального подхода к каждому из них. Практическая значимость работы заключается в том, что полученные результаты могут использоваться как в практике психологической службы, так и в образовательной организации в целом при построении учебно-воспитательного процесса.