О Родине и родном в сознании современного ребенка

Abstract

Автор рассматривает динамику формирования концепта Родина в сознании современного ребенка, основываясь на данных ранее проведенного эксперимента с детьми старшего дошкольного возраста и данных "Русского ассоциативного словаря: ассоциативные реакции школьников I-XI классов". Анализируя реакции на стимул Родина, автор описывает общее в представлении о Родине у детей разных возрастных групп, выявляет отличия, отмечая, что одним из отличий является ограниченная представленность в реакциях более старших школьников эмоционально-ценностного отношения к Родине. При определении полноты представлений о Родине автор обращается также к представлениям о Родине, отраженным в пословицах и поговорках. Обобщая результаты анализа, автор подчеркивает, что не наблюдается выраженной динамики в формировании концепта Родина у детей разных возрастных групп, что определяет постановку определенных методических задач.

The author examines the dynamics of the formation of the Home-land concept in the minds of a modern child, based on data from a previously conducted experiment with older preschool children and data from the "Russian Associative Dictionary: associative reactions of schoolchildren of grades I-XI". Analyzing the reactions to the Motherland stimulus, the author de-scribes what is common in the idea of the Motherland in children of different age groups, reveals differences, noting that one of the differences is the limited representation in the reactions of older students of the emotional-value attitude to the Motherland. In determining the completeness of ideas about the Motherland, the author also refers to the ideas about the Motherland, as reflected in proverbs and sayings. Summarizing the results of the analysis, the author emphasizes that there is no pronounced dynamics in the formation of the Homeland concept in children of different age groups, which determines the formulation of certain methodological problems.