2024-03-28T13:04:55Zhttp://elar.uspu.ru/oai/requestoai:elar.uspu.ru:uspu/4252024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Артемкова, К. В.
2015-05-11T20:31:59Z
2015-05-11T20:31:59Z
2013
Артемкова К. В. Особенности употребления словосочетаний дошкольниками с общим недоразвитием речи IV уровня / К. В. Артемкова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 5-14.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/425
В статье рассматриваются вопросы сравнительной характеристики употребления различных словосочетаний детьми дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи в специальных заданиях и в связной речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ
РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКИ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
УПОТРЕБЛЕНИЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ
Особенности употребления словосочетаний дошкольниками с общим недоразвитием речи IV уровня
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4262024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Ротова, Е. Е.
Раздобаров, Н. Д.
Коган, Б. М.
2015-05-11T20:32:00Z
2015-05-11T20:32:00Z
2013
Ротова Е. Е. Качество жизни подростков с нарушением слуха / Е. Е. Ротова, Н. Д. Раздобаров, Б. М. Коган // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 89-95.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/426
В данной статье излагаются результаты исследования качества жизни подростков с нарушением слуха и их сверстников с нормальным слухом. Выявлены особенности восприятия различных аспектов жизни подростками в зависимости от их состояния здоровья и пола.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПОДРОСТКИ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
КАЧЕСТВО ЖИЗНИ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ
Качество жизни подростков с нарушением слуха
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4272024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Ларина, О. Д.
Панарина, В. В.
2015-05-11T20:32:01Z
2015-05-11T20:32:01Z
2014
Ларина О. Д. Индивидуальные различия нейродинамических характеристик у пациентов с афазией / О. Д. Ларина, В. В. Панарина // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 55-63.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/427
В статье представлены результаты исследования нарушений нейродинамических процессов у пациентов с афазией.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
НЕВРОПАТОЛОГИЯ
АФАЗИЯ
НЕЙРОДИНАМИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Индивидуальные различия нейродинамических характеристик у пациентов с афазией
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4282024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Тенкачева, Т. Р.
2015-05-11T20:32:02Z
2015-05-11T20:32:02Z
2014
Тенкачева Т. Р. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации ситуативного и системно-деятельностного подходов / Т. Р. Тенкачева // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 64-71.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/428
В статье рассматриваются вопросы реализации системно-деятельностного и ситуативного подходов при организации работы по формированию грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДОШКОЛЬНИКИ
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
СИТУАТИВНЫЙ ПОДХОД
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
ЛОГОПЕДИЯ
Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста в рамках реализации ситуативного и системно-деятельностного подходов
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4292024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Шарипова, Н. Ю.
Орлова, О. С.
2015-05-11T20:32:02Z
2015-05-11T20:32:02Z
2014
Шарипова Н. Ю. Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией / Н. Ю. Шарипова, О. С. Орлова // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 72-80.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/429
В статье исследуются особенности словообразовательного анализа как проявления метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией. Представлена характеристика основных направлений логопедической работы по формированию навыка словообразовательного анализа у школьников.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДИЗОРФОГРАФИЯ
МЕТАЯЗЫКОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ
ШКОЛЬНИКИ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
МЕТАЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ
РУССКИЙ ЯЗЫК
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ
ЛОГОПЕДИЯ
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4302024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Абрамова, И. В.
2015-05-11T20:32:02Z
2015-05-11T20:32:02Z
2014
Абрамова И. В. Научно-теоретические основы подготовки тьютора инклюзивного образования / И. В. Абрамова // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 81-87.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/430
В статье рассматриваются вопросы модернизации системы образования лиц с ограниченными возможностями здоровья, внедрения инклюзивного образования, тьюторского сопровождения, подготовки тьютора инклюзивного образования.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ОВЗ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ШКОЛЬНИКИ
ТЬЮТОРЫ
ТЬЮТОРСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ПОДГОТОВКА ТЬЮТОРОВ
СТУДЕНТЫ
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
Научно-теоретические основы подготовки тьютора инклюзивного образования
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4312024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Гамаюнова, А. Н.
2015-05-11T20:32:02Z
2015-05-11T20:32:02Z
2014
Гамаюнова А. Н. Процессуально-содержательные основы самостоятельной работы магистрантов по дисциплине "Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления" / А. Н. Гамаюнова // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 88-96.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/431
В статье представлен опыт организации и определения содержания самостоятельной работы магистрантов по направлению подготовки "Психолого-педагогическое образование".
ru
ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ (УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА)
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА)
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
МАГИСТРАТУРА
САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
КЕЙС-МЕТОД
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Процессуально-содержательные основы самостоятельной работы магистрантов по дисциплине "Организация профессиональной деятельности психолого-педагогического направления"
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4322024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Джаниева, Т. С.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2014
Джаниева Т. С. Региональная модель службы психолого-педагогической помощи детям с детским церебральным параличом в условиях реабилитационного центра в республике Казахстан / Т. С. Джаниева // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 97-111.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/432
Статья посвящена проблеме развития системы комплексной реабилитации детей с церебральным параличом в Республике Казахстан.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РЕСПУБЛИКА КАЗАХСТАН — КАЗАХСТАН
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ
ДЦП
РЕАБИЛИТАЦИОННЫЕ ЦЕНТРЫ
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
СЛУЖБЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ
КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
Региональная модель службы психолого-педагогической помощи детям с детским церебральным параличом в условиях реабилитационного центра в республике Казахстан
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4332024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Сапронова, О. В.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2013
Сапронова О. В. Использование компьютерных тестовых комплексов для измерения диагностической компетенции студентов по дисциплине "дизартрия" / О. В. Сапронова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 96-104.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/433
В данной статье рассматриваются проблемы использования компьютерных тестовых комплексов для измерения диагностической компетенции студентов по дисциплине "дизартрия". Статистические параметры результатов тестирования могут являться основой для определения значимых характеристик диагностической компетенции студентов в обозначенной области логопедии.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДИЗАРТРИЯ
ВЕРИФИКАЦИЯ ТЕСТОВОГО КОМПЛЕКСА
ДЕФИЦИТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ
ДИСБАЛАНС ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ
ТЕСТОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
СТУДЕНТЫ
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Использование компьютерных тестовых комплексов для измерения диагностической компетенции студентов по дисциплине "дизартрия"
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4342024-01-03T17:18:24Zcom_uspu_420col_uspu_424
Шемякина, О. В.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2013
Шемякина О. В. Изучение и формирование различных сторон психического развития у детей 2-3 лет с задержкой речи / О. В. Шемякина // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 105-113.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/434
В данной статье описана система диагностики и развития познавательной сферы речи детей раннего возраста. На основе диагностических методик автор выделяет несколько групп детей.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДИЗАРТРИЯ
КОМПЛЕКСНАЯ ДИАГНОСТИКА
СИСТЕМА КОМПЛЕКСНЫХ ЗАНЯТИЙ
ДЕТИ РАННЕГО ВОЗРАСТА
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ЗАДЕРЖКА РЕЧИ
Изучение и формирование различных сторон психического развития у детей 2-3 лет с задержкой речи
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4352024-01-03T17:18:24Zcom_uspu_420col_uspu_424
Алмазова, А. А.
Орлова, О. С.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2013
Алмазова А. А. Модульная структура подготовки бакалавров по направлению "специальное (дефектологическое) образование" (на примере блока лингвистических дисциплин) / А. А. Алмазова, О. С. Орлова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 114-120.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/435
В данной статье раскрывается концепция модульного структурирования лингвистической подготовки студентов по направлению "Специальное (дефектологическое) образование"; рассматриваются задачи, содержание и технологии изучения дисциплин.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
УЧЕБНЫЙ МОДУЛЬ
МОДУЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА
БАКАЛАВРЫ
Модульная структура подготовки бакалавров по направлению "специальное (дефектологическое) образование" (на примере блока лингвистических дисциплин)
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4362024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Дмитриев, А. А.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2013
Дмитриев А. А. Профориентационная работа в ВУЗе по специальному (дефектологическому) образованию / А. А. Дмитриев // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 121-125.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/436
В данной статье рассматриваются проблемы профориентационной работы по привлечению абитуриентов к поступлению по направлению 050700. 62 - Специальное (дефектологическое) образование.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
ОЛИМПИАДЫ
ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профориентационная работа в ВУЗе по специальному (дефектологическому) образованию
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4372024-01-03T17:18:24Zcom_uspu_420col_uspu_424
Чернавский, М. А.
2015-05-11T20:32:03Z
2015-05-11T20:32:03Z
2013
Чернавский М. А. Безопасность образовательной среды, психологическая культура и психическое здоровье студента педагогического вуза как проблема безопасности жизнедеятельности / М. А. Чернавский // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 126-131.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/437
В данной статье идет сравнение безопасности образовательной среды и психического здоровья студентов как проблема безопасности жизнедеятельности.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
СТУДЕНТЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ
Безопасность образовательной среды, психологическая культура и психическое здоровье студента педагогического вуза как проблема безопасности жизнедеятельности
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4382024-01-03T17:18:24Zcom_uspu_420col_uspu_424
Суворов, А. В.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Суворов А. В. Ошибки сопровождения / А. В. Суворов // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 132-143.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/438
В данной статье автор на личном примере слепоглухого с опорными проблемами иллюстрирует такие фундаментальные психолого-педагогические принципы, как абсолютную необходимость понимать инвалида, приспосабливаться к его возможностям и исходить из них, а не из своих страхов и "зрячеслышащих" поведенческих стереотипов, навязываемых инвалиду.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
СЛЕПОГЛУХОТА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ОШИБКИ СОПРОВОЖДЕНИЯ
Ошибки сопровождения
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4392024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Борякова, Н. Ю.
Дубровина, Т. И.
Орлова, О. С.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Борякова Н. Ю. Развитие мнестических процессов у детей с задержкой психического развития в структуре коррекционной работы / Н. Ю. Борякова, Т. И. Дубровина, О. С. Орлова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 5-11.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/439
В статье рассматриваются психологические особенности и недостатки памяти детей с задержкой психического развития. Даны рекомендации к построению коррекционно-развивающей работы по преодолению их недостатков.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
МНЕСТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ДОШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ
ПАМЯТЬ ДЕТЕЙ
КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВЫХ НАРУШЕНИЙ
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА
ЗПР
Развитие мнестических процессов у детей с задержкой психического развития в структуре коррекционной работы
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4402024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Войниленко, Н. В.
Белоусова, С. А.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Войниленко Н. В. Концепция управления качеством как основа механизма модернизации специального (коррекционного) образовательного учреждения / Н. В. Войниленко, С. А. Белоусова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 12-18.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/440
В статье приводится концепция управления качеством образования в специальном (коррекционном) образовательном учреждении в условиях модернизации образования.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
МЕНЕДЖМЕНТ КАЧЕСТВА
КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
ИННОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИИ
СИСТЕМА МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
Концепция управления качеством как основа механизма модернизации специального (коррекционного) образовательного учреждения
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4412024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Горлова, Н. А.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Горлова Н. А. Смысловая сфера современного ребенка как основа профилактики, коррекции и развития / Н. А. Горлова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 19-32.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/441
В статье изложены результаты исследований в области психолингвистики детского развития, выявлены закономерности процесса развития личности и сознания ребенка в ходе овладения речевой деятельностью.
ru
ПСИХОЛОГИЯ
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ПСИХОЛИНГВИСТИКА
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СМЫСЛОВАЯ СФЕРА
БИОЭНЕРГЕТИКА
ДЕТИ ИНДИГО
СОЗНАНИЕ ДЕТЕЙ
РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
ДОШКОЛЬНИКИ
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
Смысловая сфера современного ребенка как основа профилактики, коррекции и развития
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4422024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Богданова, Т. Г.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Богданова Т. Г. Сравнительное исследование интеллектуального развития старшеклассников с сохранным и нарушенным слухом / Т. Г. Богданова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 15-23.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/442
В данной статье рассматривается изучение интеллекта старшеклассников с сохранным и нарушенным слухом.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЫШЛЕНИЕ
РЕЧЬ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕТИ СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
Сравнительное исследование интеллектуального развития старшеклассников с сохранным и нарушенным слухом
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4432024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Жигорева, М. В.
Туманова, Т. В.
Пантелеева, Л. А.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Жигорева М. В. Инновационные подходы к изучению особенностей усвоения учебно-терминологической лексики учащимися с нарушениями речи / М. В. Жигорева, Т. В. Туманова, Л. А. Пантелеева // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 33-37.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/443
В статье дается определение "учебно-терминологической лексики" и предлагаются инновационные подходы к изучению особенностей ее усвоения учащимися с нарушениями речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ЛОГОПЕДИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ
УЧЕБНО-ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ЛЕКСИКА
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
Инновационные подходы к изучению особенностей усвоения учебно-терминологической лексики учащимися с нарушениями речи
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4442024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Ильина, С. Ю.
Чижова, А. С.
2015-05-11T20:32:04Z
2015-05-11T20:32:04Z
2013
Ильина С. Ю. Использование личностно-ориентированных технологий в обучении русскому языку детей с интеллектуальной недостаточностью / С. Ю. Ильина, А. С. Чижова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 38-47.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/444
В статье раскрывается значение использования личностно-ориентированных технологий в развитии познавательных возможностей учеников с интеллектуальной недостаточностью.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
ШКОЛЬНИКИ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ НЕДОСТАТОЧНОСТЬ
ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
УРОКИ РУССКОГО ЯЗЫКА
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Использование личностно-ориентированных технологий в обучении русскому языку детей с интеллектуальной недостаточностью
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4452024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Ицкович, М. М.
Маршалкин, А. П.
Топоркова, Н. А.
2015-05-11T20:32:06Z
2015-05-11T20:32:06Z
2013
Ицкович М. М. Сравнительная характеристика клинических диагнозов и уровня физического развития детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата / М. М. Ицкович, А. П. Маршалкин, Н. А. Топоркова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 48-53.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/445
В статье рассматриваются различные классификации нарушений опорно-двигательного аппарата. Устанавливается взаимосвязь между клиническим диагнозом ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата и уровнем общего физического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
НАРУШЕНИЯ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ШКОЛЬНИКИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
ДВИГАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ
КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА
УРОВЕНЬ ФИЗИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
КЛИНИЧЕСКИЕ ДИАГНОЗЫ
Сравнительная характеристика клинических диагнозов и уровня физического развития детей с различными нарушениями опорно-двигательного аппарата
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4462024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Коркунов, В. В.
Рейт, К. К.
2015-05-11T20:32:06Z
2015-05-11T20:32:06Z
2013
Коркунов В. В. Сформированность поведенческого компонента коммуникативной компетентности младших школьников с нарушениями интеллекта / В. В. Коркунов, К. К. Рейт // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 54-61.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/446
В статье обобщаются результаты исследования сформированности поведенческого компонента коммуникативной компетентности младших школьников с нарушениями интеллекта.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
СРЕДСТВА КОММУНИКАЦИИ
Сформированность поведенческого компонента коммуникативной компетентности младших школьников с нарушениями интеллекта
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4472024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Ларионова, С. О.
2015-05-11T20:32:06Z
2015-05-11T20:32:06Z
2013
Ларионова С. О. Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития / С. О. Ларионова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 62-71.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/447
В данной статье рассматривается содержание вторичной профилактики девиантного поведения детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
ЗПР
Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4482024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Мжельская, Н. В.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Мжельская Н. В. Развитие общения младших школьников с нарушениями зрения / Н. В. Мжельская // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 72-79.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/448
В статье отмечены особенности становления процесса общения у слепых и слабовидящих детей, описаны проблемы, с которыми сталкиваются дети с нарушениями зрения.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОБЩЕНИЕ ДЕТЕЙ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ
СРЕДСТВА ОБЩЕНИЯ
ТИФЛОПЕДАГОГИКА
СЛЕПЫЕ ДЕТИ
СЛАБОВИДЯЩИЕ ДЕТИ
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Развитие общения младших школьников с нарушениями зрения
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4492024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Михайлова, О. В.
Рыжов, Б. Н.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Михайлова О. В. Системная технология и методы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детского церебрального паралича / О. В. Михайлова, Б. Н. Рыжов // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 80-90.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/449
В данной статье изложен системный методологический подход к изучению проблемы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов ДЦП.
ru
СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА. СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА
СОЦИАЛЬНАЯ ПОМОЩЬ ОТДЕЛЬНЫМ КАТЕГОРИЯМ НАСЕЛЕНИЯ
ИНВАЛИДЫ
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ
ДЦП
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА
ВЫБОР ПРОФЕССИИ
ПОДДЕРЖКА ИНВАЛИДОВ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ
ПСИХИЧЕСКАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ
САМОРЕГУЛЯЦИЯ ЛИЧНОСТИ
МЕТОДЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ
Системная технология и методы профессиональной ориентации и поддержки инвалидов вследствие детского церебрального паралича
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4502024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Соколовская, Т. А.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Соколовская Т. А. Особенности речевого развития детей после кохлеарной имплантации / Т. А. Соколовская // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 91-97.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/450
В статье представлены данные об особенностях речевого развития детей дошкольного возраста после кохлеарной имплантации.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ
СУРДОПЕДАГОГИКА
Особенности речевого развития детей после кохлеарной имплантации
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4512024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Шнайдер, Н. А.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Шнайдер Н. А. Особенности нравственного развития детей с умственной отсталостью / Н. А. Шнайдер // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 98-105.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/451
В статье приводятся результаты анализа данных экспериментального исследования особенностей нравственного развития детей с умственной отсталостью.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
НРАВСТВЕННЫЕ КАЧЕСТВА
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ
НРАВСТВЕННОСТЬ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Особенности нравственного развития детей с умственной отсталостью
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4522024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Сапронова, О. В.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Сапронова О. В. Инновационная технология выявления и формирования диагностической компетенции студентов профиля "Логопедия" на примере дисциплины "Дизартрия" / О. В. Сапронова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 106-118.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/452
В данной статье рассматриваются методологические аспекты создания инновационной технологии выявления и формирования диагностической компетенции студентов и проблемы внедрения данной технологии в учебный процесс.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДИЗАРТРИЯ
ПОДГОТОВКА ЛОГОПЕДОВ
ЛОГОПЕДЫ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ
ЛОГОПЕДИЯ
ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
СТУДЕНТЫ
КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕСТОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
ТЕСТОВЫЕ КОМПЛЕКСЫ
Инновационная технология выявления и формирования диагностической компетенции студентов профиля "Логопедия" на примере дисциплины "Дизартрия"
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4532024-01-03T14:56:06Zcom_uspu_420col_uspu_424
Вовненко, К. Б.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Вовненко К. Б. Профилактика отклонений в развитии личности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (на примере сахарного диабета I типа) / К. Б. Вовненко // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 24-32.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/453
В данной статье описаны цели, задачи, направления и формы организации психопрофилактической работы с детьми младшего школьного возраста с сахарным диабетом I типа.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПСИХОПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ОТНОШЕНИЕ К БОЛЕЗНИ
СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ АДАПТАЦИЯ
САХАРНЫЙ ДИАБЕТ I ТИПА
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
Профилактика отклонений в развитии личности детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья (на примере сахарного диабета I типа)
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4542024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Репина, З. А.
Филатова, И. А.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Репина З. А. Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией / З. А. Репина, И. А. Филатова // Специальное образование. — 2013. — № 2 (30). — С. 119-128.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/454
В статье представлен алгоритм работы по преодолению специфических замен букв у школьников с дизартрией путем развития фонологических представлений и формирования смыслоразличительной роли гласных и согласных звуков.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДИЗАРТРИЯ
ШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ФОНОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ЛОГОПЕДИЯ
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ЗАМЕНЫ БУКВ
ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКОВ
Преодоление специфических замен букв у школьников с дизартрией
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4552024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Анисимов, Г. В.
Савельева, Н. А.
2015-05-11T20:32:07Z
2015-05-11T20:32:07Z
2013
Анисимов Г. В. Состояние внутри- и межполушарных связей головного мозга у детей с моторной дисфазией по данным когерентного анализа электроэнцефалографии / Г. В. Анисимов, Н. А. Савельева // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 7-12.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/455
В данной статье представлены данные когерентного анализа электроэнцефалографии, по которым проанализирована степень функциональной интеграции различных зон мозга у детей с моторной дисфазией.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
МОТОРНАЯ ДИСФАЗИЯ
ЗАДЕРЖКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
ЭЛЕКТРОЭНЦЕФАЛОГРАФИЯ
КОГЕРЕНТНЫЙ АНАЛИЗ
Состояние внутри- и межполушарных связей головного мозга у детей с моторной дисфазией по данным когерентного анализа электроэнцефалографии
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4562024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Валявко, С. М.
Шулекина, Ю. А.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Валявко С. М. Особенности смыслового восприятия слова детьми с нарушениями речевого развития / С. М. Валявко, Ю. А. Шулекина // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 13-30.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/456
В данной статье представлена разработка психологической платформы для систематизации специфических закономерностей развития детей с речевым дизонтогенезом.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
СМЫСЛОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ РЕЧИ
ЛОГОГЕНЫ
ЯЗЫКОВЫЕ ОПЕРАЦИИ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СЕМАНТИКА СЛОВА
Особенности смыслового восприятия слова детьми с нарушениями речевого развития
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4572024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Гончарова, В. Г.
Диденко, Л. А.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Гончарова В. Г. Индивидуально ориентированные образовательные программы как средство повышения качества профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья / В. Г. Гончарова, Л. А. Диденко // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 31-40.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/457
В статье рассматриваются вопросы разработки индивидуальных образовательных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МАРШРУТ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЙ ПОДХОД
Индивидуально ориентированные образовательные программы как средство повышения качества профессионального образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4582024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Дмитриева, С. А.
Верхотурова, Н. Ю.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Дмитриева С. А. Изучение психологических симптомокомплексов у детей-сирот с задержкой психического развития в процессе оценки их эмоциональной компетентности / С. А. Дмитриева, Н. Ю. Верхотурова // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 41-47.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/458
В статье рассматриваются агрессия и другие компоненты эмоциональной сферы ребенка, особенности психологических симптомокомплексов, характерных для личности детей-сирот.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
АГРЕССИЯ
ДЕТИ-СИРОТЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМОКОМПЛЕКСЫ
Изучение психологических симптомокомплексов у детей-сирот с задержкой психического развития в процессе оценки их эмоциональной компетентности
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4592024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Емелина, О. И.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Емелина О. И. Становление системы помощи детям раннего возраста за рубежом / О. И. Емелина // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 48-54.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/459
В статье представлен анализ становления системы ранней помощи детям в странах Западной Европы и в США.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ — ЗАПАДНАЯ ЕВРОПА — США
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
РАННИЙ ВОЗРАСТ
ТЕОРИИ И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА
МЛАДЕНЧЕСКИЙ РАННИЙ ВОЗРАСТ
МОДЕЛИ И ПРОГРАММЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Становление системы помощи детям раннего возраста за рубежом
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4602024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Зак, Г. Г.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Зак Г. Г. Формы социально-бытовой реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома / Г. Г. Зак // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 55-61.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/460
Данная статья посвящена актуальным вопросам социальной реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
СОЦИАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
ДЕТИ С УМЕРЕННОЙ И ТЯЖЕЛОЙ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
ПРИВЫЧКИ
ДЕТСКИЕ ДОМА
Формы социально-бытовой реабилитации детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью, воспитывающихся в условиях детского дома
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4612024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Зак, Г. Г.
Кубасов, А. В.
Сергеева, Н. В.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Зак Г. Г. Система работы по коррекции мелкой моторики у детей с синдромом Дауна ("Театр движений") / Г. Г. Зак, А. В. Кубасов, Н. В. Сергеева // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 62-71.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/461
В данной статье рассматриваются особенности моторики детей с синдромом Дауна. Раскрывается содержание системы упражнений по коррекции мелкой моторики у данных детей.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
ДЕТИ С СИНДРОМОМ ДАУНА
МОТОРИКА
ИГРОВОЙ МАССАЖ
СИСТЕМА УПРАЖНЕНИЙ
Система работы по коррекции мелкой моторики у детей с синдромом Дауна ("Театр движений")
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4622024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Калашникова, Т. П.
Анисимов, Г. В.
Коньшина, Н. В.
2015-05-11T20:32:08Z
2015-05-11T20:32:08Z
2013
Калашникова Т. П. Характеристика сна у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности / Т. П. Калашникова, Г. В. Анисимов, Н. В. Коньшина // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 72-76.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/462
В данной статье проанализированы клинические и полисомнографические характеристики сна у 17 детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ И ГИПЕРАКТИВНОСТИ
НАРУШЕНИЕ СНА
ДЕТИ
ПОЛИСОМНОГРАФИЯ
Характеристика сна у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4632024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Полозова, О. В.
2015-05-11T20:32:09Z
2015-05-11T20:32:09Z
2013
Полозова О. В. Формирование социальной компетентности у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в проектной деятельности / О. В. Полозова // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 77-85.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/463
В статье представлено формирование социальной компетентности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи способствует преодолению речевых нарушений и успешному процессу социализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ДОШКОЛЬНИКИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
СОЦИАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
Формирование социальной компетентности у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня в проектной деятельности
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4642024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Волкова, В. М.
Хлыстова, Е. В.
2015-05-11T20:32:09Z
2015-05-11T20:32:09Z
2013
Волкова В. М. Взаимосвязь стиля семейного воспитания и проявлений тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха / В. М. Волкова, Е. В. Хлыстова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 33-39.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/464
В данной статье авторы исследуют взаимосвязь специфики детско-родительских отношений и генезиса тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха. Характеризуются механизмы семейной депривации и основные ошибки воспитания внутри семей, имеющих таких детей.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ТРЕВОЖНОСТЬ
ДЕТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
СЕМЕЙНАЯ ДЕПРИВАЦИЯ
Взаимосвязь стиля семейного воспитания и проявлений тревожности у детей подросткового возраста с нарушением слуха
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4652024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Фахитова, Л. Ф.
Сайфутдиярова, Е. Ф.
2015-05-11T20:32:09Z
2015-05-11T20:32:09Z
2013
Фахитова Л. Ф. Характеристика социального интеллекта детей с различными отклонениями в развитии / Л. Ф. Фахитова, Е. Ф. Сайфутдиярова // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 86-96.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/465
В статье обощены результаты изучения социального интеллекта у детей младшего школьного возраста с такими отклонениями в развитии, как общее недоразвитие речи, задержка психического развития, нарушение интеллекта.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ И МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ В ЦЕЛОМ
СОЦИАЛЬНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ
ДЕТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
ДЕТИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА
ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
Характеристика социального интеллекта детей с различными отклонениями в развитии
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4662024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Чернов, Д. Е.
Чернова, Л. В.
2015-05-11T20:32:09Z
2015-05-11T20:32:09Z
2013
Чернов Д. Е. Слуховой и мышечный самоконтроль в процессе речевого и певческого звукообразования / Д. Е. Чернов, Л. В. Чернова // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 97-105.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/466
В статье рассматривается проблема воспитания вокально-речевой культуры у студентов вуза - будущих учителей музыки, а также лиц других профессий, чья деятельность связана с речевой и певческой фонацией.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
РЕЧЕВОЙ ГОЛОС
ВОКАЛЬНЫЙ СЛУХ
ВОКАЛЬНО-СЛУХОВЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
СЦЕНИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
ФОНАЦИОННОЕ ДЫХАНИЕ
ПЕВЧЕСКИЙ ГОЛОС
Слуховой и мышечный самоконтроль в процессе речевого и певческого звукообразования
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4672024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Христолюбова, Л. В.
Цыганкова, А. В.
2015-05-11T20:32:09Z
2015-05-11T20:32:09Z
2013
Христолюбова Л. В. Проблема формирования лингвометодической компетенции у бакалавров, обучающихся по направлению "Специальное (дефеклотогическое) образование" / Л. В. Христолюбова, А. В. Цыганкова // Специальное образование. — 2013. — № 3. — С. 106-111.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/467
В статье рассматриваются особенности лингвометодической подготовки бакалавров направления "Специальное (дефектологическое) образование" в связи с новыми требованиями к специальному педагогическому образованию.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
КОММУНИКАТИВНАЯ КОНЦЕПЦИЯ
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ (ЯЗЫКОВАЯ) КОНЦЕПЦИЯ
ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
ЛИНГВОРИТОРИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ
Проблема формирования лингвометодической компетенции у бакалавров, обучающихся по направлению "Специальное (дефеклотогическое) образование"
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4682024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Богданова, А. А.
Вовк, В. Н.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Богданова А. А. Концепция коррекционно-развивающего обучения как фактор модернизации образования детей с ограниченными возможностями здоровья / А. А. Богданова, В. Н. Вовк // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 5-12.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/468
В статье описываются модели интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Раскрываются концептуальные положения коррекционно-развивающего обучения как важного фактора модернизации образования лиц с нарушениями развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ
МОДЕРНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Концепция коррекционно-развивающего обучения как фактор модернизации образования детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4692024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Буглеева, Т. В.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Буглеева Т. В. Влияние характера родительского отношения к детям с диагнозом ПП ЦНС в анамнезе на уровень их психологической готовности к школе / Т. В. Буглеева // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 13-19.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/469
Данная статья посвящена анализу влияния параметров родительского отношения к детям 6-7 лет с перинатальным поражением центральной нервной системы (ПП ЦНС) на развитие у них школьно значимых функций (ШЗФ).
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ
ПП ЦНС
ПЕРИНАТАЛЬНОЕ ПОРАЖЕНИЕ ЦЕНТРАЛЬНОЙ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
ДОШКОЛЬНИКИ
РОДИТЕЛИ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ
ШКОЛЬНО ЗНАЧИМЫЕ ФУНКЦИИ
ШЗФ
Влияние характера родительского отношения к детям с диагнозом ПП ЦНС в анамнезе на уровень их психологической готовности к школе
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4702024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Гамаюнова, А. Н.
Пискайкина, А. Е.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Гамаюнова А. Н. Основные направления психолого-педагогического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования / А. Н. Гамаюнова, А. Е. Пискайкина // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 20-27.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/470
В статье рассмотрены перспективные направления психолого-педагогического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования, показано значение данных методов в решении задач развития и социализации каждого ребенка в соответствии с его психофизическими особенностями.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОДРОСТКИ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ПОДРОСТКОВ
НАПРАВЛЕНИЯ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
ПСИХОФИЗИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
Основные направления психолого-педагогического сопровождения подростков с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4712024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Диденко, Е. Я.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Диденко Е. Я. Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями / Е. Я. Диденко // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 28-33.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/471
В статье представлен анализ особенностей взаимоотношений в семьях юношей и девушек, имеющих нарушение слуха или зрения, а также трудностей, с которыми приходится сталкиваться семье.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ
СЕНСОРНЫЕ НАРУШЕНИЯ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ПОДРОСТКИ
ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ
СТИЛИ ВОСПИТАНИЯ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ
ТРУДНЫЕ ЖИЗНЕННЫЕ СИТУАЦИИ
РОДИТЕЛИ
Купирование жизненных трудностей семей подростков и юношей с сенсорными нарушениями
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4722024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Домчук, В. М.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Домчук В. М. Психодинамическое содержание тревожности у детей подросткового возраста с нарушениями слуха / В. М. Домчук // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 34-38.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/472
В статье описывается психодинамическое содержание тревожности у подростков с нарушениями слуха на основе оценки детерминант и механизмов данного эмоционального феномена.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ТРЕВОЖНОСТЬ
ПОДРОСТКИ
МЕХАНИЗМЫ ТРЕВОЖНОСТИ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
СУРДОПЕДАГОГИКА
ЭМОЦИОНАЛЬНЫЕ СОСТОЯНИЯ
Психодинамическое содержание тревожности у детей подросткового возраста с нарушениями слуха
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4732024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Павлова, Н. Н.
Акимова, Е. А.
Лазуренко, С. Б.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Павлова Н. Н. Особенности формирования психики детей с наследственными болезнями нервной системы в раннем возрасте / Н. Н. Павлова, Е. А. Акимова, С. Б. Лазуренко // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 39-55.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/473
В статье представлены результаты изучения особенностей формирования психики детей с наследственными болезнями нервной системы. Даны подробные медико-психолого-педагогические характеристики детей в соответствии темпом и группой их психического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПСИХИКА ДЕТЕЙ
НАСЛЕДСТВЕННЫЕ БОЛЕЗНИ
ПАТОЛОГИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ
ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ
НАРУШЕНИЯ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
НЕРВНАЯ СИСТЕМА
ДОШКОЛЬНИКИ
ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
Особенности формирования психики детей с наследственными болезнями нервной системы в раннем возрасте
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4742024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Родионова, Г. С.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Родионова Г. С. Формирование у будущих педагогов компетенций, необходимых для развития творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья / Г. С. Родионова // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 56-65.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/474
В статье представлены результаты исследования готовности студентов к организации эффективной работы по развитию творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ТВОРЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ
ВООБРАЖЕНИЕ ДЕТЕЙ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСТВА
ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ
ФОРМИРОВАНИЕ КОМПЕТЕНЦИЙ
Формирование у будущих педагогов компетенций, необходимых для развития творческого потенциала детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4752024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Жданова, О. В.
2015-05-11T20:32:10Z
2015-05-11T20:32:10Z
2013
Жданова О. В. Методологические подходы к анализу социальной ситуации развития умственно отсталого подростка / О. В. Жданова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 40-47.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/475
В данной статье рассматриваются основные методологические подходы к анализу социальной ситуации развития, выделяются структурные элементы социальной ситуации развития подростка, обосновывается актуальность изучения социальной ситуации развития умственно отсталого подростка в условиях дифференцированного и инклюзивного обучения.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ПОДРОСТКИ
СОЦИАЛЬНАЯ СИТУАЦИЯ РАЗВИТИЯ
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
Методологические подходы к анализу социальной ситуации развития умственно отсталого подростка
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4762024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Тенкачева, Т. Р.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2013
Тенкачева Т. Р. Онтогенез формирования грамматической стороны речи у дошкольников / Т. Р. Тенкачева // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 66-71.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/476
В статье рассматриваются основные этапы развития грамматического строя речи детей дошкольного возраста в аспекте взаимосвязи речевого и психического развития, представлены основные точки зрения на данный процесс.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ
ДОШКОЛЬНИКИ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
ФОРМИРОВАНИЕ РЕЧИ
ЭТАПЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
Онтогенез формирования грамматической стороны речи у дошкольников
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4772024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Шкляр, Н. В.
Дунаева, Е. С.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2013
Шкляр Н. В. Формирование духовно-нравственной культуры будущих педагогов / Н. В. Шкляр, Е. С. Дунаева // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 72-79.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/477
В статье рассмотрена модернизация высшего профессионального образования, которая диктует необходимость совершенствования внеучебной (воспитательной) работы в вузе. Комплекс общекультурных компетенций обусловил поиск наиболее эффективных видов и форм работы со студентами при организации воспитательной работы.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА
ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА
ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ
ФОРМЫ РАБОТЫ
Формирование духовно-нравственной культуры будущих педагогов
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4782024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Борисова, Е. А.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2013
Борисова Е. А. Подготовка будущих учителей-логопедов к самостоятельной профессиональной деятельности / Е. А. Борисова // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 80-86.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/478
В статье обосновывается необходимость подготовки учителей-логопедов в условиях высшего профессионального образования, также рассматриваются некоторые содержательные аспекты формирования готовности к профессиональной деятельности.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ
УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДЫ
СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛОГОПЕДЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
ЛОГОПЕДИЯ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Подготовка будущих учителей-логопедов к самостоятельной профессиональной деятельности
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4792024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Емельянова, И. А.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2013
Емельянова И. А. Профессиональная самоидентификация студентов-дефектологов в условиях компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании / И. А. Емельянова // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 87-91.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/479
В статье обосновывается целесообразность создания профессиональных педагогических ситуаций в процессе подготовки студентов-дефектологов к проведению логопедической работы с детьми с нарушением интеллекта в условиях специального (коррекционного) общеобразовательного учреждения.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ
СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИТУАЦИИ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
СПЕЦИАЛЬНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Профессиональная самоидентификация студентов-дефектологов в условиях компетентностного подхода в высшем профессиональном образовании
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4802024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Орлова, О. С.
Эстрова, П. А.
Калмыкова, А. С.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2013
Орлова О. С. Особенности развития детского голоса в онтогенезе / О. С. Орлова, П. А. Эстрова, А. С. Калмыкова // Специальное образование. — 2013. — № 4 (32). — С. 92-104.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/480
В статье раскрываются анатомо-физиологические механизмы формирования детского голоса, особенности его мутации у мальчиков и девочек.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ПЕДИАТРИЯ
ДЕТСКИЙ ГОЛОС
АКУСТИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ГОЛОСА
МУТАЦИИ
АНАТОМО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
МЕХАНИЗМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ГОЛОСА
РАССТРОЙСТВА ГОЛОСА
Особенности развития детского голоса в онтогенезе
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4812024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Алмазова, А. А.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2014
Алмазова А. А. Формирование профессиональной языковой личности логопеда как актуальная проблема высшей школы / А. А. Алмазова // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 7-13.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/481
В статье рассматривается проблема совершенствования профессиональной подготовки логопеда через формирование качеств языковой личности.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ЛОГОПЕДЫ
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
СТУДЕНТЫ-ЛОГОПЕДЫ
КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ
ЛОГОПЕДИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ
ЯЗЫКОВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Формирование профессиональной языковой личности логопеда как актуальная проблема высшей школы
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4822024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Алмазова, О. В.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2014
Алмазова О. В. Педагогические технологии в коррекции частных функциональных расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Алмазова // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 14-23.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/482
В данной статье представлен анализ исследований автора по разработке и внедрению педагогических технологий коррекции нарушенного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЗПР
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ВНИМАНИЕ
НАРУШЕНИЯ ВНИМАНИЯ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Педагогические технологии в коррекции частных функциональных расстройств у детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4832024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Алмазова, С. Л.
2015-05-11T20:32:11Z
2015-05-11T20:32:11Z
2014
Алмазова С. Л. Особенности "жизненной компетенции" детей и подростков с расстройствами аутистического спектра через анализ осознания ими себя как представителей пола / С. Л. Алмазова // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 24-33.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/483
В статье представлен анализ современных подходов к образованию и воспитанию детей с расстройствами аутистического спектра. Дается теоретический и экспериментальный анализ проблемы формирования жизненных компетенций у этих детей на примере осознания ими себя представителями своего пола.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
АУТИЗМ
ПОЛОВОЕ РАЗВИТИЕ
ЖИЗНЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ПОЛОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
РАССТРОЙСТВА АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
РАС
ПОДРОСТКИ
ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
ДЕТИ С РОССТРОЙСТВАМИ АУТИСТИЧЕСКОГО СПЕКТРА
Особенности "жизненной компетенции" детей и подростков с расстройствами аутистического спектра через анализ осознания ими себя как представителей пола
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4842024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Брызгалова, С. О.
Найданова, Г. Е.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2014
Брызгалова С. О. Особенности межполушарной асимметрии у детей с задержкой психического развития / С. О. Брызгалова, Г. Е. Найданова // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 34-43.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/484
В статье дается теоретико-практический анализ проблемы определения особенностей межполушарной асимметрии у детей с задержкой психического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЕЖПОЛУШАРНАЯ АСИММЕТРИЯ
ЗПР
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЛЕВОРУКИЕ ДЕТИ
ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
ПРАВОРУКИЕ ДЕТИ
ЛЕВШИ
ПРАВШИ
ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
НЕЙРОПСИХОЛОГИЯ
ГОЛОВНОЙ МОЗГ
Особенности межполушарной асимметрии у детей с задержкой психического развития
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4852024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Горбунова, Н. Е.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2014
Горбунова Н. Е. Изучение и оптимизация мотивации деятельности у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи / Н. Е. Горбунова // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 44-51.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/485
В статье рассматривается формирование мотивации деятельности у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МОТИВАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЛОГОПЕДИЯ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
ПСИХОКОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ
МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ УСПЕХА
САМООЦЕНКА ЛИЧНОСТИ
ЛОГОПСИХОЛОГИЯ
Изучение и оптимизация мотивации деятельности у детей младшего школьного возраста с тяжелыми нарушениями речи
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4862024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Карнаухова, Я. Б.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2013
Карнаухова Я. Б. Возможности изографического моделирования в формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи / Я. Б. Карнаухова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 48-57.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/486
В данной статье рассматривается модификационный метод - изографическое моделирование и его возможности в формировании связной монологической речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ИЗОГРАФИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ
ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ МОНОЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНИКИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
НАРУШЕНИЯ ЛОГИЧЕСКОЙ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТИ
МОНОЛОГИЧЕСКАЯ РЕЧЬ
Возможности изографического моделирования в формировании связной речи дошкольников с общим недоразвитием речи
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4872024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Зак, Г. Г.
Нугаева, О. Г.
Шульженко, Н. В.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2014
Зак Г. Г. Методика обследования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью / Г. Г. Зак, О. Г. Нугаева, Н. В. Шульженко // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 52-59.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/487
В статье описана методика обследования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста умеренной и тяжелой умственной отсталостью. Представлены уровни сформированности социально-бытовых навыков и их характеристика.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДОШКОЛЬНИКИ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
СОЦИАЛЬНО-БЫТОВЫЕ НАВЫКИ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ
МЕТОДЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ
Методика обследования социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста с умеренной и тяжелой умственной отсталостью
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4882024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Нугаева, О. Г.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2014
Нугаева О. Г. Роль системообразующих факторов в процессе формирования и развития гендерной идентичности у подростков с нарушением интеллекта и у подростков с нормальным интеллектуальным развитием. / О. Г. Нугаева // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 60-67.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/488
В статье рассматриваются системообразующие факторы в формировании и развитии гендерной идентичности у подростков с разным уровнем интеллектуального развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ИНТЕЛЛЕКТ
ПОДРОСТКИ
ГЕНДЕРНАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
СИСТЕМООБРАЗУЮЩИЕ ФАКТОРЫ
Роль системообразующих факторов в процессе формирования и развития гендерной идентичности у подростков с нарушением интеллекта и у подростков с нормальным интеллектуальным развитием.
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4892024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Тенкачева, Т. Р.
2015-05-11T20:32:12Z
2015-05-11T20:32:12Z
2014
Тенкачева Т. Р. Особенности грамматического строя речи у различных категорий детей старшего дошкольного возраста / Т. Р. Тенкачева // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 68-78.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/489
В статье представлены результаты изучения уровня сформированности грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДОШКОЛЬНИКИ
ЛОГОПЕДИЯ
ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ
ОНР
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
Особенности грамматического строя речи у различных категорий детей старшего дошкольного возраста
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4902024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Алиева, Н. Ф.
2015-05-11T20:32:13Z
2015-05-11T20:32:13Z
2014
Алиева Н. Ф. Отношение к будущей профессии дефектолога у студентов-первокурсников как фактор формирования социальной зрелости / Н. Ф. Алиева // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 79-87.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/490
В статье обобщаются результаты исследования социальной зрелости у студентов-первокурсников в аспекте отношения к будущей профессии дефектолога.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СТУДЕНТЫ-ПЕРВОКУРСНИКИ
СОЦИАЛЬНАЯ ЗРЕЛОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ВОСТРЕБОВАННОСТЬ
ДЕФЕКТОЛОГИ
МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
ПОДГОТОВКА ДЕФЕКТОЛОГОВ
Отношение к будущей профессии дефектолога у студентов-первокурсников как фактор формирования социальной зрелости
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4912024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Коваленко, В. Е.
2015-05-11T20:32:13Z
2015-05-11T20:32:13Z
2014
Коваленко В. Е. Особенности ситуативной эмоциональной регуляции умственно отсталых младших школьников в эмоциогенных ситуациях / В. Е. Коваленко // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 88-97.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/491
В статье представлены результаты экспериментального изучения психического и поведенческого уровней ситуативной эмоциональной регуляции умственно отсталых младших школьников.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ
ЭМОЦИОГЕННЫЕ СИТУАЦИИ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
РЕГУЛЯЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ
Особенности ситуативной эмоциональной регуляции умственно отсталых младших школьников в эмоциогенных ситуациях
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4922024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Сабаури, Т. Г.
2015-05-11T20:32:13Z
2015-05-11T20:32:13Z
2014
Сабаури Т. Г. Образование слепых в Грузии / Т. Г. Сабаури // Специальное образование. — 2014. — № 1 (33). — С. 98-101.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/492
В статье говорится о проблемах и нуждах образования слепых учащихся в Грузии.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — ГРУЗИЯ
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ТИФЛОПЕДАГОГИКА
ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ
СЛЕПЫЕ ДЕТИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
ПРОБЛЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
Образование слепых в Грузии
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4932024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Валявко, С. М.
Князев, К. Е.
2015-05-11T20:32:13Z
2015-05-11T20:32:13Z
2014
Валявко С. М. Исследование потребностной сферы дошкольников с нарушениями речевого развития / С. М. Валявко, К. Е. Князев // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 5-13.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/493
В статье рассматриваются результаты сравнительного исследования потребностной сферы дошкольников с нормальным и нарушенным речевым развитием и анализируется связь потребностей с другими личностными характеристиками.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
ДОШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
РИСУНОЧНЫЕ ТЕСТЫ
ТЕСТ ВАРТЕГГА
ВАРТЕГГА ТЕСТ
МОТИВАЦИОННАЯ СФЕРА
ПОТРЕБНОСТИ ЛИЧНОСТИ
Исследование потребностной сферы дошкольников с нарушениями речевого развития
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4942024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Козырева, В. П.
Орлова, О. С.
Голубева, В. А.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2014
Козырева В. П. Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря / В. П. Козырева, О. С. Орлова, В. А. Голубева // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 14-20.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/494
В статье описывается организация работы в детском летнем инклюзивном лагере. Рассматриваются принципы организации предметно-развивающей среды, педагогические условия для инклюзивного воспитания и обучения детей с аутизмом в условиях летнего лагеря.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
ЛЕТНИЙ ОТДЫХ
ЛЕТНИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ЛАГЕРЯ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
РАННИЙ ДЕТСКИЙ АУТИЗМ
АУТИЗМ
ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ИНКЛЮЗИИ
Психолого-педагогическое сопровождение детей с ранним детским аутизмом в условиях летнего инклюзивного лагеря
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4952024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Кулакова, Е. В.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2014
Кулакова Е. В. Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом / Е. В. Кулакова // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 21-29.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/495
В статье рассматривается пакет современных ассистивных технологий, которые используются при включении школьников с нарушенным слухом в общеобразовательные учебные заведения.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
АССИСТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ИНКЛЮЗИИ
ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ
ШКОЛЬНИКИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
СУРДОПЕДАГОГИКА
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Применение ассистивных технологий в практике инклюзивного обучения детей с нарушенным слухом
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4962024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Малафеева, С. Н.
Вершинина, Н. А.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2014
Малафеева С. Н. Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников / С. Н. Малафеева, Н. А. Вершинина // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 30-39.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/496
В статье рассматривается основной подход к понятию "мотивация", его роль в формировании здорового образа жизни с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ
МОТИВАЦИЯ К ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЕ
ЗОЖ
ВАЛЕОЛОГИЯ
ФОРМИРОВАНИЕ ЗДОРОВЬЯ
Формирование мотивации к здоровому образу жизни у младших школьников
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4972024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Коршун, А. Г.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2013
Коршун А. Г. Актуальность экономического воспитания подростков в условиях современной системы образования / А. Г. Коршун // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 58-63.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/497
В данной статье представлены основные аспекты экономического воспитания учащихся подросткового возраста в условиях меняющейся социально-экономической ситуации в стране, направленные на формирование правильного отношения к окружающей действительности, адаптацию к изменяющимся социально-экономическим условиям и выбор будущей профессии.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПОДРОСТКИ
ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ
ЭКОНОМИЧЕСКАЯ НЕЗАВИСИМОСТЬ ЛИЧНОСТИ
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ
Актуальность экономического воспитания подростков в условиях современной системы образования
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4982024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Москвина, Е. В.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2014
Москвина Е. В. Моделирование учебной работы в процессе реабилитации детей и подростков с девиантным поведением в учреждении закрытого типа / Е. В. Москвина // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 40-49.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/498
В статье описываются основные подходы к моделирование учебной работы в учреждении закрытого типа для детей и подростков с девиантным поведением. Раскрывается структура процесса реабилитации в специально созданных условиях учреждения закрытого типа.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА
ТРУДНЫЕ ПОДРОСТКИ
ПОДРОСТКИ
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ
УЧРЕЖДЕНИЯ ЗАКРЫТОГО ТИПА
РЕАБИЛИТАЦИЯ ПОДРОСТКОВ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
Моделирование учебной работы в процессе реабилитации детей и подростков с девиантным поведением в учреждении закрытого типа
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/4992024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Труфанова, Г. К.
2015-05-11T20:32:14Z
2015-05-11T20:32:14Z
2014
Труфанова Г. К. Проблема межличностных отношений у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью / Г. К. Труфанова // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 50-56.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/499
Данная статья посвящена особенностям межличностных отношений между детьми с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью. Представлены результаты психолого-педагогической диагностики.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ГИПЕРАКТИВНОСТЬ
ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ
СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
ДЕТИ С СИНДРОМОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ
СОЦИАЛЬНОЕ ОКРУЖЕНИЕ
МЕЖЛИЧНОСТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
Проблема межличностных отношений у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5002024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Фомичева, Л. В.
2015-05-11T20:32:15Z
2015-05-11T20:32:15Z
2014
Фомичева Л. В. К вопросу о социализации ребенка раннего возраста с нарушением зрения / Л. В. Фомичева // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 57-64.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/500
В статье актуализируется проблема личностного развития ребенка с нарушением зрения в ранние годы жизни. Обозначены и раскрыты необходимые условия успешного социального развития таких детей.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
СОЦИАЛЬНАЯ СРЕДА
ДОШКОЛЬНИКИ
ДОШКОЛЬНАЯ ТИФЛОПЕДАГОГИКА
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
К вопросу о социализации ребенка раннего возраста с нарушением зрения
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5012024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Чернов, Д. Е.
Чернова, Л. В.
2015-05-11T20:32:15Z
2015-05-11T20:32:15Z
2014
Чернов Д. Е. Значение зрительного анализатора при обучении детей пению / Д. Е. Чернов, Л. В. Чернова // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 65-74.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/501
В статье рассматривается проблема взаимодействия слухового и зрительного анализатора в процессе певческой деятельности. Показывается значение зрительного контроля при обучении детей пению.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ
ЗРИТЕЛЬНЫЙ САМОКОНТРОЛЬ
ЗРИТЕЛЬНЫЕ АНАЛИЗАТОРЫ
ШКОЛЬНИКИ
ОБУЧЕНИЕ ПЕНИЮ
СЛУХОВЫЕ АНАЛИЗАТОРЫ
ПЕВЧЕСКИЙ ГОЛОС
ПРОЦЕСС ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ
ДЕТСКИЙ ГОЛОС
МЕТОДЫ СТРОБОСКОПИИ
Значение зрительного анализатора при обучении детей пению
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5022024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Борозинец, Н. М.
2015-05-11T20:32:15Z
2015-05-11T20:32:15Z
2014
Борозинец Н. М. Оценка результатов подготовки бакалавров по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" на основе компетентностного подхода / Н. М. Борозинец // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 75-82.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/502
В статье раскрыта система оценки результатов подготовки бакалавров на основе компетентностного подхода, выделены основные изменения в сравнении с традиционным подходом, определены принципы, субъекты, формы и виды оценивания, фонды оценочных средств, подчеркнуты проблемы обновления процесса оценивания и пути их решения.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
БАКАЛАВРИАТ
СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Оценка результатов подготовки бакалавров по направлению "Специальное (дефектологическое) образование" на основе компетентностного подхода
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5032024-01-03T14:56:01Zcom_uspu_420col_uspu_424
Воденникова, Л. А.
2015-05-11T20:32:15Z
2015-05-11T20:32:15Z
2014
Воденникова Л. А. Теоретико-методологическая основа формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих педагогов-дефектологов / Л. А. Воденникова // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 83-90.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/503
В статье представлена теоретико-методологическая основа процесса формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих педагогов-дефектологов в виде комплексной взаимодополняющей разработки системно-деятельностного, культурологически-средового и аксиологического подходов.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТАЦИИ
ПЕДАГОГИ-ДЕФЕКТОЛОГИ
СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД
АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИ-СРЕДОВОЙ ПОДХОД
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ДЕФЕКТОЛОГОВ
МЕТОДОЛОГИЯ ПЕДАГОГИКИ
Теоретико-методологическая основа формирования профессиональных ценностных ориентаций будущих педагогов-дефектологов
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5042024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Дмитриев, А. А.
2015-05-11T20:32:15Z
2015-05-11T20:32:15Z
2014
Дмитриев А. А. Аналитический обзор федеральных государственных образовательных стандартов в системе общего, специального и высшего образования: новый контекст подготовки учителя-дефектолога / А. А. Дмитриев // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 91-99.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/504
В статье проводится аналитический обзор и сравнительный анализ содержания нового Федерального государственного образовательного стандарта специального (дефектологического) образования.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
СПЕЦИАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ФГОС
СТУДЕНТЫ-ДЕФЕКТОЛОГИ
УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГИ
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ДЕФЕКТОЛОГОВ
АНАЛИТИЧЕСКИЕ ОБЗОРЫ
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ
Аналитический обзор федеральных государственных образовательных стандартов в системе общего, специального и высшего образования: новый контекст подготовки учителя-дефектолога
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5052024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Карынбаева, О. В.
2015-05-11T20:32:16Z
2015-05-11T20:32:16Z
2014
Карынбаева О. В. Изучение готовности педагогов к работе в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья / О. В. Карынбаева // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 100-106.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/505
В статье рассматриваются понятия "интегрированная образовательная среда", "готовность педагогов", анализируются результаты исследования по изучению мотивационно-ценностного и когнитивного компонентов готовности педагогов к работе в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ИНТЕГРИРОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
УЧИТЕЛЯ
ОВЗ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ
ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ
Изучение готовности педагогов к работе в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5062024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Приходько, О. Г.
2015-05-11T20:32:17Z
2015-05-11T20:32:17Z
2014
Приходько О. Г. Специфика речевого развития детей с церебральным параличом / О. Г. Приходько // Специальное образование. — 2014. — № 2 (34). — С. 107-112.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/506
В статье рассматриваются факторы, влияющие на развитие речи у детей с церебральным параличом.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ
ДЕТИ С ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ
ДИЗАРТРИЯ
ДЦП
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
Специфика речевого развития детей с церебральным параличом
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5072024-01-03T14:56:03Zcom_uspu_420col_uspu_424
Белявский, Б. В.
Кокшунова, Л. Е.
2015-05-11T20:32:17Z
2015-05-11T20:32:17Z
2014
Белявский Б. В. Содержание и организация конкурса профессионального мастерства для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида / Б. В. Белявский, Л. Е. Кокшунова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 6-11.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/507
В статье описывается организация, содержание и проведение масштабного мероприятия - Всероссийского конкурса профессионального мастерства среди учащихся коррекционных образовательных организаций VIII вида. Сформулирована цель конкурса - выявление участников, имеющих достаточно глубокие теоретические знания по профилям (швейное, столярное и обувное дело), их умения применять эти знания в практической деятельности.
ru
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА СРЕДИ УЧАЩИХСЯ КОРРЕКЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ VIII ВИДА — ПОДОЛЬСК — 2013
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ — ПОДОЛЬСК — 2013 Г.
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ МАСТЕРСТВО
ВСЕРОССИЙСКИЕ КОНКУРСЫ
ДЕТИ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
ОБУВНОЕ ДЕЛО
СТОЛЯРНОЕ ДЕЛО
ШВЕЙНОЕ ДЕЛО
КОРРЕКЦИОННЫЕ ШКОЛЫ VIII ВИДА
ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ
Содержание и организация конкурса профессионального мастерства для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5082024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Краснова, О. В.
Карпушкина, Е. А.
2015-05-11T20:32:17Z
2015-05-11T20:32:17Z
2013
Краснова О. В. Коррекция речемыслительных нарушений у детей в раннем и дошкольном возрасте / О. В. Краснова, Е. А. Карпушкина // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 64-78.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/508
В данной статье показана роль речи в структурно-динамической картине развития в периоды детства; охарактеризован подход к коррекционной работе по развитию речи со сверхзадачей приближения развития ребенка к норме онтогенеза - формирования новообразований, тормозившихся нарушениями развития речи.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ОНТОГЕНЕЗ
СТРУКТУРНАЯ ДИНАМИКА
ПСИХИЧЕСКИЕ НОВООБРАЗОВАНИЯ
РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫЕ НАРУШЕНИЯ
ДЕТИ
Коррекция речемыслительных нарушений у детей в раннем и дошкольном возрасте
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5092024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Дмитриев, А. А.
2015-05-11T20:32:17Z
2015-05-11T20:32:17Z
2014
Дмитриев А. А. Структурные характеристики социально-личностных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья как оценочные критерии качества специального образования / А. А. Дмитриев // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 12-20.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/509
В статье рассматриваются вопросы оценки качества специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
КАЧЕСТВО СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ОВЗ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
СТРУКТУРА КОМПЕТЕНЦИЙ
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
Структурные характеристики социально-личностных компетенций детей с ограниченными возможностями здоровья как оценочные критерии качества специального образования
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5102024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Зак, Г. Г.
Кубасов, А. В.
2015-05-11T20:32:17Z
2015-05-11T20:32:17Z
2014
Зак Г. Г. Индивидуальный маршрут развития графомоторных навыков у учащихся с синдромом Дауна / Г. Г. Зак, А. В. Кубасов // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 21-30.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/510
В статье обосновывается актуальность разработки индивидуального маршрута развития графомоторных навыков у учащихся с синдромом Дауна.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ГРАФОМОТОРНЫЕ НАВЫКИ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПОДХОД
ДЕТИ С СИНДРОМОМ ДАУНА
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ МАРШРУТЫ
СИНДРОМ ДАУНА
ДАУНА СИНДРОМ
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
РАЗВИТИЕ ГРАФОМОТОРНЫХ НАВЫКОВ
Индивидуальный маршрут развития графомоторных навыков у учащихся с синдромом Дауна
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5112024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Зволейко, Е. В.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Зволейко Е. В. Характеристика условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья : (на примере задержки психического развития) / Е. В. Зволейко // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 31-42.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/511
В статье раскрываются материально-технические, кадровые, организационно-педагогические и психолого-педагогические условия получения образования обучающимися с задержкой психического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ
ФГОС
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ЗПР
ДЕТИ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ
ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС
КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ
ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
Характеристика условий получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья: (на примере задержки психического развития)
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5122024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Калашникова, Т. П.
Анисимов, Г. В.
Терво, С. О.
Ястребова, А. В.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Влияние аденотонзиллярной патологии на когнитивные процессы и структуру сна у детей дошкольного возраста / Т. П. Калашникова [и др.] // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 43-50.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/512
В статье рассматриваются клинические особенности и структура сна у детей, страдающих аденотонзиллярной патологией.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
НЕВРОЛОГИЯ, НЕВРОПАТОЛОГИЯ И НЕРВНАЯ СИСТЕМА В ЦЕЛОМ
ПЕДИАТРИЯ
АДЕНОИДЫ
СТРУКТУРА СНА
ПОЛИСОМНОГРАФИЯ
КОГНИТИВНЫЕ ФУНКЦИИ
ДОШКОЛЬНИКИ
ДЕТСКИЙ СОН
АДЕНОТОНЗИЛЛЯРНАЯ ПАТОЛОГИЯ
НАРУШЕНИЕ СНА
ОБСТРУКТИВНЫЕ АПНОЭ
Влияние аденотонзиллярной патологии на когнитивные процессы и структуру сна у детей дошкольного возраста
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5132024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Коробкова, О. Ф.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Коробкова О. Ф. Этикетно-речевые навыки как составная часть коммуникативной и "жизненной" компетенции младших школьников с нарушением интеллекта / О. Ф. Коробкова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 51-62.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/513
В статье обосновывается роль этикетно-речевых навыков в развитии коммуникативной и жизненной компетенции младших школьников с нарушением интеллекта.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ЭТИКЕТНО-РЕЧЕВЫЕ НАВЫКИ
РЕЧЕВОЙ ЭТИКЕТ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ ИНТЕЛЛЕКТА
КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ЖИЗНЕННЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
РУССКИЙ ЯЗЫК
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
КУЛЬТУРА РЕЧИ
Этикетно-речевые навыки как составная часть коммуникативной и "жизненной" компетенции младших школьников с нарушением интеллекта
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5142024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Мухина, А. А.
Дроздов, А. З.
Коган, Б. М.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Мухина А. А. Использование приемов сенсомоторной коррекции при реабилитации детей с синдромом Дауна / А. А. Мухина, А. З. Дроздов, Б. М. Коган // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 63-70.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/514
В статье рассматривается кинезотерапевтический комплекс упражнений для улучшения психомоторных функций детей с синдромом Дауна. Излагаются основные принципы использования комплекса в коррекционной работе с данной категорией детей.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
КЛИНИЧЕСКАЯ МЕДИЦИНА В ЦЕЛОМ
СЕНСОМОТОРНАЯ КОРРЕКЦИЯ
ОНТОГЕНЕТИЧЕСКАЯ КИНЕЗОТЕРАПИЯ
СИНДРОМ ДАУНА
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
КИНЕЗОТЕРАПЕВТЫ
ДАУНА СИНДРОМ
ДЕТИ С СИНДРОМОМ ДАУНА
ПСИХОМОТОРИКА
КИНЕЗОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ
Использование приемов сенсомоторной коррекции при реабилитации детей с синдромом Дауна
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5152024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Панина, В. С.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Панина В. С. Роль речи в становлении произвольной регуляции деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха / В. С. Панина // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 71-82.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/515
В статье представлены результаты исследования произвольной регуляции деятельности во взаимодействии с речевым сопровождением в различных экспериментальных ситуациях у детей с нарушениями слуха.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ПРОИЗВОЛЬНАЯ РЕГУЛЯЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
СУРДОПЕДАГОГИКА
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Роль речи в становлении произвольной регуляции деятельности детей младшего школьного возраста с нарушениями слуха
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5162024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Приходько, О. Г.
Кондрашова, А. А.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Приходько О. Г. Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья / О. Г. Приходько, А. А. Кондрашова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 83-93.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/516
Статья посвящена проблеме социального развития детей с ОВЗ. Рассматриваются различные теоретические взгляды на социализацию детей, овладение социальным опытом, социальные особенности патологического развития.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
СОЦИАЛИЗАЦИЯ ДЕТЕЙ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ОВЗ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЗАДАПТАЦИЯ
КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ
СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
Социальное развитие детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5172024-01-03T14:56:03Zcom_uspu_420col_uspu_424
Репина, З. А.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Репина З. А. Теоретические представления о роли речевых кинестезий для развития фонематических процессов : (звукоразличения и фонематического анализа) / З. А. Репина // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 94-98.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/517
В статье рассматривается роль артикуляции в развитии фонематического слуха и фонематического анализа.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
РЕЧЕВЫЕ КИНЕСТЕЗИИ
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ
ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ
МЫШЕЧНАЯ ЧУВСТВИТЕЛЬНОСТЬ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
АРТИКУЛЯЦИЯ
ДЕТСКАЯ РЕЧЬ
ЗВУКОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ
НАРУШЕНИЯ СЛУХА
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА
СУРДОПЕДАГОГИКА
ЗВУКИ РЕЧИ
Теоретические представления о роли речевых кинестезий для развития фонематических процессов: (звукоразличения и фонематического анализа)
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5182024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Трубникова, Н. М.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2014
Трубникова Н. М. Коррекционная работа по преодолению трудностей освоения чтения у младших школьников с детским церебральным параличом и умственной отсталостью / Н. М. Трубникова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 99-107.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/518
В статье характеризуется специфика логопедической работы с учетом результатов экспериментального изучения особенностей освоения процесса чтения младшими школьниками, умеющими сложный дефект.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
УМСТВЕННО ОТСТАЛЫЕ ДЕТИ
ДЕТСКИЙ ЦЕРЕБРАЛЬНЫЙ ПАРАЛИЧ
ДЦП
ДЕТИ С ДВИГАТЕЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ
ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
НАРУШЕНИЯ РЕЧИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
НАВЫКИ ЧТЕНИЯ
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
УСТНАЯ РЕЧЬ
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
ЧТЕНИЕ ДЕТЕЙ
ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Коррекционная работа по преодолению трудностей освоения чтения у младших школьников с детским церебральным параличом и умственной отсталостью
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5192024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Попова, Т. М.
2015-05-11T20:32:18Z
2015-05-11T20:32:18Z
2013
Попова Т. М. Дезадаптация как предпосылка развития девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья / Т. М. Попова // Специальное образование. — 2013. — № 1. — С. 79-88.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/519
В данной статье рассматриваются проблемы социальной адаптации лиц с нарушением развития. Описаны основные факторы, обусловливающие развитие девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДЕЗАДАПТАЦИЯ
ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ФАКТОРЫ ОТКЛОНЯЮЩЕГОСЯ ПОВЕДЕНИЯ
СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ
ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
Дезадаптация как предпосылка развития девиантного поведения у лиц с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5202024-01-03T17:18:25Zcom_uspu_420col_uspu_424
Христолюбова, Л. В.
Цыганкова, А, В.
2015-05-11T20:32:19Z
2015-05-11T20:32:19Z
2014
Христолюбова Л. В. Лингвистический компонент в специальном (коррекционном) образовании детей с ограниченными возможностями здоровья / Л. В. Христолюбова, А, В. Цыганкова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 108-114.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/520
В статье рассматривается содержание лингвистического компонента в образовании детей с нарушениями в развитии. Особое внимание уделяется значению словарной работы в специальном (коррекционном) образовании.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ОВЗ
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
ЕДИНИЦЫ ЯЗЫКА
ДЕТСКАЯ РЕЧЬ
РАЗВИТИЕ ЛЕЧИ
КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА
Лингвистический компонент в специальном (коррекционном) образовании детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5212024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Чарыкова, А. А.
Павлова, Н. Н.
2015-05-11T20:32:19Z
2015-05-11T20:32:19Z
2014
Чарыкова А. А. Особенности становления предметных действий у детей первого года жизни с функциональными нарушениями здоровья / А. А. Чарыкова, Н. Н. Павлова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 115-129.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/521
В статье приводятся результаты анализа данных комплексного медико-психолого-педагогического исследования состояния здоровья и психического развития младенцев.
ru
ЗДРАВООХРАНЕНИЕ. МЕДИЦИНСКИЕ НАУКИ
ПЕДИАТРИЯ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
КОГНИТИВНОЕ РАЗВИТИЕ
ОВЗ
КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ
МЛАДЕНЦЫ
ПСИХИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ
РАННИЙ ВОЗРАСТ
МЕДИКО-ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ
ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ МЕДИКО-СОЦИАЛЬНЫЕ ОСМОТРЫ
ПРЕДМЕТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ
Особенности становления предметных действий у детей первого года жизни с функциональными нарушениями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5222024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Шарипова, Н. Ю.
Орлова, О. С.
2015-05-11T20:32:19Z
2015-05-11T20:32:19Z
2014
Шарипова Н. Ю. Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией / Н. Ю. Шарипова, О. С. Орлова // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 130-138.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/522
В статье представлена характеристика основных направлений логопедической работы по формированию навыка словообразовательного анализа у школьников с дизорфографией.
ru
ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА
ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ
ДИЗОРФОГРАФИЯ
МЕТАЯЗЫКОВОЙ ПОТЕНЦИАЛ
МЕТАЯЗЫКОВЫЕ СПОСОБНОСТИ
СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ
МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ
ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА
ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА
НАЧАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
МОРФЕМИКА
Словообразовательный анализ как отражение метаязыкового потенциала школьников с дизорфографией
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5232024-01-03T14:56:02Zcom_uspu_420col_uspu_424
Быстров, А. Е.
2015-05-11T20:32:19Z
2015-05-11T20:32:19Z
2014
Быстров А. Е. Психологические факторы возникновения виктимного поведения у подростков с ограниченными интеллектуальными возможностями / А. Е. Быстров // Специальное образование. — 2014. — № 3 (35). — С. 139-149.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/523
В статье представлены результаты экспериментального исследования проявлений виктимного поведения у подростков с умственной отсталостью.
ru
ПСИХОЛОГИЯ
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ
ВИКТИМНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ПОДРОСТКИ
УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ
ОЛИГОФРЕНОПЕДАГОГИКА
КОНФЛИКТНЫЕ СИТУАЦИИ
ДЕТИ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ
ЛИЧНОСТНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ
ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА
САМООЦЕНКА ПОДРОСТКОВ
Психологические факторы возникновения виктимного поведения у подростков с ограниченными интеллектуальными возможностями
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
oai:elar.uspu.ru:uspu/5242024-01-03T17:18:27Zcom_uspu_420col_uspu_424
Абкович, А. Я.
2015-05-11T20:32:19Z
2015-05-11T20:32:19Z
2014
Абкович А. Я. Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья / А. Я. Абкович // Специальное образование. — 2014. — № 4 (36). — С. 5-11.
1999-6993
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/524
В статье рассматриваются вопросы диагностики внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Отмечается необходимость изучения внимания у детей с ОВЗ для решения практических задач их обучения и воспитания.
ru
ПСИХОЛОГИЯ
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ
ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ
ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ
ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ
ОВЗ
ПСИХОЛОГИЯ ВНИМАНИЯ
МЕТОДЫ ПСИХОДИАГНОСТИКИ
ПСИХОДИАГНОСТИКА ВНИМАНИЯ
ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ
КОРРЕКЦИОННАЯ ПСИХОЛОГИЯ
Изучение внимания у детей с ограниченными возможностями здоровья
Article
info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
mods///col_uspu_424/100