Please use this identifier to cite or link to this item:
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/279| Title: | Некоторые особенности использования графического редактора «КОМПАС 3D» в обучении инженерной графике |
| Other Titles: | SOME FEATURES OF USUNG A GRAPHICAL EDITOR "KOMPAS 3D" IN LEARNING ENGINEERING DRAWING |
| Authors: | Babich, E. V. Бабич, Е. В. |
| Issue Date: | 2014 |
| Publisher: | Российский государственный профессионально-педагогический университет |
| metadata.dc.rights: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Citation: | Бабич, Е. В. Некоторые особенности использования графического редактора «КОМПАС 3D» в обучении инженерной графике / Е. В. Бабич // Акмеология профессионального образования : материалы 11-й Всероссийской научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2014. – С.135-138. |
| Abstract: | This article discusses methods of construction drawings using a graphical editor features «KOMPAS 3D» in teaching students the engineering drawing as a way of improving the quality of engineering education students of technical colleges. Рассматриваются методы построения чертежей с использованием возможностей графического редактора «КОМПАС 3D» при обучении студентов инженерной графике как один из способов повышения качества инженерного образования студентов технических вузов. |
| Keywords: | ENGINEERING EDUCATION ENGINEERING GRAPHICS 3D-MODELING «KOMPAS3D» MODEL DRAWING ИНЖЕНЕРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА 3D- МОДЕЛИРОВАНИЕ «КОМПАС 3D» МОДЕЛЬ ЭСКИЗ ЧЕРТЕЖ |
| Conference name: | Акмеология профессионального образования |
| Conference date: | 13–14.03.2014 |
| Origin: | Акмеология профессионального образования : материалы 11-й Всероссийской научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2014 |
| Appears in Collections: | Акмеология профессионального образования |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| akme_2014_26.pdf | 136,69 kB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.

