Формирование исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста

Abstract

В работе проведен анализ имеющихся в литературе определений понятия «исследовательские умения», их структура. Рассмотрены методики формирования исследовательских умений у детей старшего дошкольного возраста, необходимые для определения возможностей их формирования, а так же определены возрастные границы, внутри которых осуществлялась работа по формированию данных умений. Разработана модель формирования исследовательских умений детей дошкольного возраста, которая отражает взаимодействие педагога и детей дошкольного возраста, обусловливающая формирование исследовательских умений у детей дошкольного возраста в ходе развития у них формирования элементарных математических представлений. Определены педагогические условия, способствующие формированию исследовательских умений у детей дошкольного возраста. Рассмотрены результаты педагогического эксперимента, которые выступили целью проверки эффективности предложенной модели. Выявлены уровни сформированности исследовательских умений в процессе обучения математике у детей дошкольного возраста.