Психологическое просвещение родителей на этапе освоения ребенком социальной роли ученика

Abstract

В работе рассматривается актуальный вопрос современного образования — психологическое просвещение родителей на этапе освоения ребенком социальной роли ученика. Как уровень психолого-педагогической компетентности родителей, так и стили семейного воспитания могут влиять на формирование у начинающего первоклассника таких психических функций, как память, мышление, внимание и восприятие. Также было важно рассмотреть, насколько особенности родительского влияния могут быть серьезным фактором, способствующим низкой учебной мотивации, низкой самооценке и несостоятельности при освоении ребенком социальной роли ученика. Целью работы была разработка и апробация программы психологического просвещения родителей на этапе освоения ребенком социальной роли ученика, реализация которой доказала свою эффективность.