Преодоление артикуляционно-фонематической дисграфии у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Abstract

В первой главе были рассмотрены закономерности становления письменной речи в норме, психолого-педагогическая характеристика и характеристика устной и письменной речи у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Во второй главе обозначены принципы и задачи констатирующего эксперимента, методики обследования при артикуляционно-фонематической дисграфии у младших школьников с ФФНР и проанализированы результаты проведенного констатирующего эксперимента. В третьей главе рассматриваются основные принципы и этапы, представлено содержание логопедической работы по преодолению артикуляционно-фонематической дисграфии у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Данная работа будет актуальна для ознакомления и изучения студентам и педагогам сферы специального образования.