Повышение уровня учебной мотивации детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития посредством сказкотерапии

Abstract

Во Введении раскрывается актуальность выбранной темы, описываются объект, предмет, цель, задачи выпускной квалификационной работы и гипотеза. В первой главе рассмотрены разные подходы к определению понятия «мотивация», «учебная мотивация», рассмотрена мотивация в структуре учебной деятельности, дается анализ особенностей развития учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с ЗПР, рассматриваются теоретические аспекты работы специального психолога с помощью сказкотерапевтической технологии. Во второй главе описан констатирующий эксперимент, связанный с уровнем учебной мотивации у детей с ЗПР, подробно анализируются использованные диагностические методики. В результате исследования было выявлено, что дети с ЗПР нуждаются в проведении специальной психолого-педагогической работы, направленной на оптимизацию учебной мотивации. В третьей главе представлена коррекционная программа, направленная на оптимизацию, повышение уровня учебной мотивации у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития, дается анализ результатов контрольного эксперимента, свидетельствующего об эффективности программы. В Заключении обобщаются результаты проделанной работы.