Формирование грамматической стороны речи средствами дидактической игры у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня

Abstract

Гипотеза исследования: логопедическая работа будет эффективной, если при формировании словоизменения, словообразования использовать дидактические игры, так как они создают благоприятные условия, стимулируют процесс развития грамматической стороны речи. Объект исследования: грамматическая сторона речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи (третий уровень). Предмет исследования – формирование грамматической стороны речи у старших дошкольников с общим недоразвитием речи на основе использования дидактических игр. В данной работе было проанализировано, что такое общее недоразвитие речи, механизм этого нарушения, проявления нарушения в устной речи. Была предложена коррекционная работа формированию грамматической стороны речи средствами дидактической игры у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня по следующим направлениям: формирование функции словообразования и словоизменения и доказана ее эффективность.