Методы и приемы развития внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития в условиях инклюзивного образования

Abstract

Структура работы состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений. Теоретическое исследование проводилось с помощью анализа нормативных правовых источников. Представлена сущность и проблемы инклюзивного образования в РФ, приведены особенности детей с задержкой психического развития. Эмпирическое исследование проводилось методами опроса и анкетирования, использованием стандартизированных методик таких как «найди и вычеркни», тест Бурдона (корректурная проба), «запомни и расставь точки», тест Пьерона-Рузера «проставь значки». В работе предложены методы и приемы развития внимания детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Разработана коррекционная программа, приведены рекомендации по развитию внимания детей с задержкой психического развития.