Преподавание истории первой мировой войны во французских школах: опыт столетия

Abstract

The centenary of the First World War became one of the most significant and discussed events on the European agenda in 2014: it contributed to understand of the role of the Great War in French society, renewed discussions on the moral and political significance of the conflict of 1914-1918. For France and European states, it stimulated the discussion of historical policy in the field of education and became a platform for te sting new pedagogical technologies. The focus of this article is the French state policy in the field of education, the guidelines for teaching history (specifically, the First World War) and the ways of implementing these recommendations: European and French national projects, competitions, methodological manuals. The author believes that in the primary and secondary levels of education, the French are able to convey to their students a complete picture of the Great War, realizing all the ways of representing a historical phenomenon.

Столетний юбилей Первой мировой войны стал одним из значительных и обсуждаемых событий в европейской повестке 2014 г.: он способствовал осмыслению значения и роли Великой войны во французском обществе, обновил дискуссии о нравственном и политическом значении конфликта 1914-1918 гг. для Франции и европейских государств, стимулировал обсуждение исторической политики в сфере образования, стал площадкой для апробации новых педагогических технологий. В центре внимания данной статьи - государственная политика Франции в сфере образования, а именно, задаваемые руководителям образовательных учреждений ориентиры преподавания истории (конкретно - Первой мировой войны) и способы реализации этих рекомендаций: европейские и французские национальные проекты, конкурсы, методические пособия. Автор полагает, что в рамках начальной и средней ступеней образования французам удается передать ученикам целостную картину Великой войны, реализуя все способы репрезентации исторического феномена.