Развитие коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников при обучении математике

Abstract

В статье отмечается, что коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) связаны не только с содержанием обучения, а в целом, с организацией образовательного процесса, поэтому для их формирования необходимы средства и методы, отличающиеся от освоения предметных знаний. Исходя из этого, раскрываются два направления в развитии коммуникативных универсальных учебных действий младших школьников в процессе обучения математике: развитие математической речи, обладающей характеристиками аргументированности, лаконичности, доказательности, и развитие умений эффективного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Описываются приемы, задания и упражнения по формированию коммуникативных УУД на уроках математики в начальной школе. Подчеркивается, что при систематическом выполнении заданий такого типа у учащихся формируется устная и письменная речь, а также умения коммуникативного сотрудничества.

The article notes that communicative universal educational activities (UAL) are associated not only with the content of training, but in general, with the organization of the educational process, therefore, for their formation, means and methods that differ from the mastering of subject knowledge are needed. Proceeding from this, two directions are revealed in the development of communicative universal educational actions of junior schoolchildren in the process of teaching mathematics: the development of mathematical speech with characteristics of reasoning, conciseness, evidence, and development of skills for effective interaction and cooperation with peers and adults. Describes the techniques, tasks and exercises on the formation of communicative DSM in math lessons in primary school. It is emphasized that in the systematic implementation of tasks of this type, students are given oral and written speech, as well as communication skills.