Принцип системности в повышении грамотности студентов - будущих учителей начальных классов

Abstract

В статье изложены тезисы повышения грамотности, освоения орфографических и пунктуационных норм студентами, сформулированные на основании собственного опыта автора. Названы принципы, которые способствуют эффективности усвоения норм русского языка: принципы системности, преемственности, перспективности, избирательности, практической направленности, занимательности. Рассмотрено применение основного принципа - системности. Выявлены этапы повышения грамотности, дана характеристика этим этапам. Определены и охарактеризованы четыре группы студентов с различной степенью грамотности. Описана методика и частотность мониторинга грамотности студентов. Дана характеристика навыка грамотного письма и методы работы по совершенствованию этого навыка. Сформулировано представление о языке как системе систем. Осваивая орфографические и пунктуационные правила, студент постоянно обращается к различным разделам лингвистики.

The article outlines the theses of increasing literacy, mastering spelling and punctuation norms by students, formulated on the basis of the author's own experience. Named principles that contribute to the effectiveness of the assimilation of the norms of the Russian language: the principles of systemic, continuity, perspectivity, selectivity, practical orientation, entertaining. The application of the basic principle of systemic nature is considered. The stages of increase of literacy are revealed, the characteristic to these stages is given. Four groups of students with different degrees of literacy have been identified and characterized. The methodology and frequency of monitoring students' literacy is described. The characteristic of the skill of literate writing and methods of work to improve this skill are given. The notion of language as a system of systems is formulated. Mastering the spelling and punctuation rules, the student constantly turns to different sections of linguistics.