Модель формирования экономической грамотности обучающихся 4-6 классов в процессе обучения математике

Abstract

В статье представлена модель формирования экономической грамотности возрастной категории детей 4-6 классы посредством математики. В последнее время в педагогической литературе очень много внимания уделяется разработке и обоснованию эффективных форм формирования экономической грамотности, основой которых являются интерактивные игры, экономические задачи, кейс-задачи. Но при всем разнообразии педагогических средств, способствующих освоению специфичного экономического содержания, наблюдается недостаточность уровня экономической грамотности школьников основного уровня образования. Согласно проведенной исследовательской работе в школах г. Чусового Пермского края, менее 15% обучающихся 4-6 классов демонстрируют умение решать задачи с экономическим содержанием.

The article presents a model of the formation of economic literacy in the age category of children in grades 4-6 through mathematics. Recently, a lot of attention has been paid in the pedagogical literature to the development and justification of effective forms of economic literacy formation, the basis of which are interactive games, economic tasks, case tasks. But with all the variety of pedagogical tools that contribute to the development of specific economic content, there is an insufficient level of economic literacy of schoolchildren of the basic level of education. According to the research work carried out in the schools of the city of Chusovoy, Perm Krai, less than 15% of students in grades 4-6 demonstrate the ability to solve problems with economic content.