Педагогические условия формирования адекватной самооценки у младших школьников с нарушением зрения во внеурочной деятельности

Abstract

Целью работы является разработка педагогических условий для формирования адекватного уровня самооценки у младших школьников с нарушением зрения. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны различные виды нарушения зрения, дано определение понятия «самооценка». Во второй главе представлены методы и приемы исследования уровня самооценки у младших школьников с нарушением зрения и результаты констатирующего этапа эксперимента. В третьей главе раскрыто содержание работы по формированию адекватного уровня самооценки младших школьников с нарушением зрения, результаты контрольного эксперимента и сравнение результатов констатирующего и контрольного этапов.