Индивидуальный подход в коррекционной работе по преодолению нарушений письменной речи у обучающихся младшего школьного возраста с умственной отсталостью

Abstract

В первой главе изучены теоретические основы нарушения письменной речи у младших школьников с интеллектуальной недостаточностью легкой степени, описаны психолого-педагогические особенности младших школьников с интеллектуальными нарушениями легкой степени. Во второй главе проведено исследование уровня сформированности навыка чтения и письма у обучающегося 2 класса с интеллектуальной недостаточностью легкой степени, представлена его психолого - педагогическая характеристика, описан констатирующий эксперимент по определению уровня сформированности навыка чтения и письма у участника эксперимента, представлен анализ результатов констатирующего этапа экспериментального исследования. В третьей главе представлена индивидуальная программа коррекционной работы по преодолению нарушений письменной речи у обучающегося младшего школьного возраста с интеллектуальной недостаточностью легкой степени, описана коррекционно-развивающая работа по преодолению нарушений чтения и письм.