Работа специального психолога по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи

Abstract

Дошкольники с недостатками речевого развития составляют самую многочисленную группу детей с нарушениями развития. Проблема нарушений речевого развития является следствием нарушений развития мышления у детей. В связи с этим, развитие одной из высших психических функций – мышления у детей дошкольного возраста с нарушением речи, является актуальной проблемой, так как его недоразвитие не позволяет полностью видеть связи и законы действительности, раскрывать закономерности. В первой главе представлен теоретический обзор психолого-педагогических исследований по проблеме развития наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Во второй главе представлено экспериментальное изучение наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. В третьей главе представлена коррекционно-развивающая работа специального психолога по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. После чего была проведена оценка эффективности, составленной и частично апробированной коррекционно-развивающей программы. После проведения контрольного этапа эксперимента, можно сделать вывод, что эксперимент прошел удачно. Составленная и частично апробированная система коррекционно-педагогической работы не много повысила уровень сформированности наглядно-образного мышления дошкольников с общим недоразвитием речи, показала потенциальные возможности к становлению элементов логического мышления.