Формирование коммуникативных умений обучающихся в поликультурной среде

Abstract

Работа посвящена проблеме освоения русского языка обучающимися, для которых русский язык является неродным и которые осваивают русский язык в особых условиях: с одной стороны, это русскоязычная речевая среда, с другой стороны, это среда, где сохраняется их родной язык, а именно школа, созданная азербайджанской общиной. Освоение обучающимися русского языка рассматривается в контексте коммуникации, поэтому в работе раскрываются базовые для описания и изучения коммуникации понятия: «коммуникация» и «коммуникативные умения», описана классификация коммуникативных умений, аргументировано представлены параметры изучения коммуникации младших школьников, осваивающих русский язык как неродной. При изучении особенностей коммуникации данной группы обучающихся предлагается учитывать, какой язык школьник предпочитает в общении в разных коммуникативных ситуациях: в урочной и внеурочной деятельности, в урочной деятельности при освоении нового материала или на этапе повторения изученного, в общении со сверстниками и с педагогом, в общении с носителями русского языка или азербайджанского. Описаны результаты, полученные в процессе изучения коммуникации данной группы школьников, методика обучения русскому языку.