Педагогические условия формирования познавательных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях

Abstract

Целью данной работы является составление программы коррекционно-развивающего курса по формированию познавательных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью на индивидуальных коррекционно-развивающих занятиях и на её основе дать методические рекомендации педагогам по апробации программы и её дальнейшей реализации. В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, дана характеристика обучающихся с умеренной умственной отсталостью с точки зрения сформированности у них познавательных учебных действий, описаны педагогические условия формирования познавательных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью. Вторая глава посвящена диагностике познавательных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью, а также анализу результатов диагностики. В третьей главе представлен полный анализ программы коррекционно-развивающего курса по формированию познавательных учебных действий у обучающихся с умеренной умственной отсталостью, даны методические рекомендации по реализации программы. Исследование предназначено для студентов дефектологических факультетов, олигофренопедагогов и других специалистов, работающих с обучающимися с умеренной умственной отсталостью.