Особенности эмоционального интеллекта обучающихся с высоким риском интернет-аддикции

Abstract

Цель работы - выявление особенностей эмоционального интеллекта у обучающихся с высоким риском интернет-аддикции. Предмет исследования - эмоциональный интеллект у студентов с высоким риском интернет-аддикции. Теоретико-методологическая база включает в себя теоретические методы (анализ, сравнение, систематизация психологических сведений по теме исследования) и практические методы (тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков); методика «Эмоциональный интеллект» (Н. Холл); методика диагностики эмоционального интеллекта «МЭИ» (М.А. Манойлова). Методы математической статистики). Основные выводы: Изучены подходы к определению эмоционального интеллекта в отечественной и зарубежной психологии; Изучены подходы к определению интернет-аддикции в отечественной и зарубежной психологии; Рассмотрены особенности формирования интернет-аддикции у обучающихся в высших учебных заведениях; Проведено эмпирическое исследование; Определена взаимосвязь между эмоциональным интеллектом и возникновением интернет-аддикции; Выявлены особенности эмоционального интеллекта у обучающихся с высоким риском интернет-адикции.