Когнитивные убеждения личности обучающихся с интернет-аддикциями

Abstract

Цель работы - рассмотрение особенностей когнитивных убеждений личности обучающихся с интернет-аддикциями. Предмет исследования - когнитивные убеждения личности обучающихся с интернет-аддикциями. Теоретико-методологическая база включает в себя теоретические методы (теоретический анализ научной и учебно-методической литературы по психологии и конфликтологии, их обобщение и синтез) и практические методы (проведение тестирования студентов. Методы математической статистики). Основные выводы: У подростков с интернет-аддикцией наблюдались высокие показатели по всем видам расстройств, включая избегающее и зависимое расстройства, что указывает на их склонность к укрытию от реальности и поиску внешних источников поддержки; Данные исследования подчеркивают необходимость разработки терапевтических стратегий, включая когнитивно-поведенческую терапию, для коррекции дезадаптивных паттернов мышления и улучшения социальной адаптации подростков с интернет-аддикцией; Для профилактики интернет-аддикций у обучающихся, важно акцентировать внимание на когнитивных убеждениях, которые формируются в процессе взаимодействия с онлайн-пространством; Развитие когнитивных убеждений у обучающихся с интернет-аддикциями является ключевым аспектом в профилактике аддиктивного поведения; Работа по профилактике интернет-зависимости должна активизироваться в учебных заведениях, куда относится молодое поколение, ведь именно в подростковом возрасте формируются ключевые когнитивные убеждения.