Формирование коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью во внеурочной деятельности

Abstract

В первой главе проанализированы теоретические аспекты проблемы, описаны особенности формирования коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью, дана их психолого-педагогическая характеристика. Во второй главе представлены результаты диагностики сформированности коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью и по результатам анализа констатирующего эксперимента определены методы и приёмы коррекции выявленных нарушений. В третьей главе раскрыто содержание программы внеурочной деятельности, направленной на коррекцию коммуникативных базовых учебных действий у младших школьников с умственной отсталостью, проанализированы результаты контрольного эксперимента, доказывающие эффективность коррекционной работы.