Обучение составлению повествовательных рассказов по сюжетным картинам как этап формирования связной монологической речи у младших школьников с общим недоразвитием речи III уровня

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматривается актуальная проблема выявления и коррекции особенностей развития связной монологической речи детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи. В первой главе систематизируется теоретический материал об особенностях речевого развития детей с нормой и с общим недоразвитием речи, описывается психолого-педагогическая характеристика младших школьников с ОНР. Во второй главе представляются результаты экспериментального изучения сформированности лексико-грамматической стороны речи и связной устной речи 10 младших школьников с ОНР III уровня на основе методических рекомендаций В. П. Глухова, И. Н. Лебедевой и Н. М. Трубниковой. С экспериментальной группой на основе анализа результатов констатирующего эксперимента организуется логопедическая работа по обучению составлению повествовательных и творческих повествовательных рассказов с учетом методик В. П. Глухова, И. Н. Лебедевой и Т. А Ткаченко. В третьей главе дается теоретическое обоснование и представляется содержание логопедической работы по развитию лексико-грамматической стороны речи, формированию устной связной речи и воспитанию навыка контроля за речью при обучении рассказыванию детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня в рамках лексических тем. Эффективность логопедической работы подтверждается контрольным экспериментом в количественно-качественном аспекте. Полученные в работе результаты могут быть использованы в коррекционном и учебно-воспитательном процессе с целью формирования связной монологической речи детей с общим недоразвитием речи III уровня.