Организация работы учителя-логопеда в составе специалистов комплексного сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной дошкольной практики

Abstract

В работе рассмотрены теоретические подходы к инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями здоровья. Представлены данные эффективности взаимодействия учителя-логопеда с участниками образовательных отношений в условиях инклюзивной дошкольной практики, полученные в ходе экспериментального изучения. Предложено обобщение опыта по организации и содержанию работы учителя-логопеда в инклюзивной дошкольной образовательной организации в виде методических рекомендаций. Автором выполнено полное описание специфики профессиональной деятельности учителя-логопеда в условиях инклюзивного образования.