Организация и управление внеурочной деятельностью обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

Abstract

Первая глава посвящена историко-генетическому анализу понятия «Внеурочная деятельность», анализу современной нормативно-правовой документации в системе образования России, организационно-управленческим основам организации внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вторая глава выпускной квалификационной работы содержит данные, полученные при проведении этапа констатирующего эксперимента исследования. Основной задачей третьей главы было составление и апробация программы внеурочной деятельности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). В главе детально рассмотрены вопросы оптимизации процесса управления внеурочной деятельностью обучающихся, представлены конкретные действия администрации школы как при подготовке всех участников образовательных отношений к организации внеурочной деятельности, так и на этапе реализации программы внеурочной деятельности и представлено большое количество практических материалов, возможных для использования различными образовательными организациями, реализующими адаптированные основные общеобразовательные программы; рассмотрены особенности составления программы внеурочной деятельности с учетом современных требований; представлен инструментарий оценки эффективности программы внеурочной деятельности. Составленная программа внеурочной деятельности может являться полноценным программно-методическим материалом, возможным для использования при организации внеурочной деятельности в различных образовательных организациях.