Формирование навыков социального взаимодействия с семьей и сверстниками у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматриваются социальное взаимодействие с семьей и сверстниками обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра. Представлены следующие виды методик для обследования специфики социального взаимодействия с семьей и сверстниками обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра: проективная методика Р. Жиля, «Два дома», наблюдение за взаимоотношениями и взаимодействиями обучающихся. Перечисленные методики дают возможность уточнить, расширить представления о социальном взаимодействии с семьей и сверстниками обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра. В данной работе предложена программа по формированию навыков социального взаимодействия с семьей и сверстниками у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра. Результаты реализации этой программы показывают, что изложенные в ней методы способствуют формированию навыков социального взаимодействия с семьей и сверстниками у обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), имеющих расстройства аутистического спектра. Практическая ценность данной работы заключается в том, что коррекционная программа может быть полезна воспитателям, дефектологам, психологам в образовательных учреждениях.