Работа олигофренопедагога по формированию графомоторных навыков у обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах образовательного учреждения

Abstract

В выпускной квалификационной работе рассматриваются особенности формированию графомоторных навыков у обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах образовательного учреждения. Представлены следующие методики для выявления уровня сформированности графомоторных навыков: «Домик» (автор Н. И. Гуткина), «Дорожки» (по Л. А. Венгеру) и методика Керна-Йерасека (срисовывание письменных букв, срисовывание группы точек, рисование мужской фигуры). Эти методики позволяют выявить затруднения, которые негативно сказываются на процессе формирования графомоторных навыков у обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах образовательного учреждения. Для того чтобы преодолеть эти трудности, олигофренопедагогу необходимо осуществлять комплексную и системную работу по данному направлению. Для осуществления комплексной и системной работы целесообразно использовать программу по формированию графомоторных навыков обучающихся с лёгкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в начальных классах образовательного учреждения. Частичная апробация программы в совокупности с образовательным процессом и индивидуальными заданиями, рекомендованными для домашнего выполнения дали, пусть и не значительные, но положительные результаты. Следовательно работа по данной программе даёт положительные результаты и стоит продолжать формирование графомоторных навыков, с учётом методических рекомендаций, составленных автором.