Развитие пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в игровой деятельности

Abstract

Выпускная квалификационная работа посвящена развитию пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения в игровой деятельности. В дошкольном возрасте у детей формируется способность ориентироваться в окружающем пространстве, происходит это на основе зрительного восприятия окружающего мира и формировании пространственных представлений о нем. При значительном снижении зрения или его отсутствии появляются ограничения в ориентировке в пространстве, трудности передвижения, общения и обучения. Что в дальнейшем может оказать влияние на их самостоятельность и активность во всех сферах жизни. Повышение эффективности коррекции развития пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения поможет им самостоятельно ориентироваться в пространстве и успешно социализироваться в обществе. Первая глава работы раскрывает понятие «пространственная ориентировка», описывает психолого-педагогическую характеристику детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения и особенности развития пространственной ориентировки у детей рассматриваемой категории. Вторая глава посвящена описаниюдиагностического инструментария, базы исследования, экспериментальной выборки иэкспериментальному изучению сформированности пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения. В третьей главе был описан план коррекционно-развивающейработы по развитию пространственной ориентировки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения, проанализированы результаты контрольного этапа экспериментального исследования. Материалы ВКР могут быть использованы педагогами дошкольных образовательных организаций (воспитателями, дефектологами, психологами); студентами, обучающимися по направлению подготовки специальное (дефектологическое) образование.